2.7: Execução da atividade planejada

CURSO PROINFO INTEGRADO – CEM HORAS
DISCIPLINA: INTERNET, HIPERTEXTO E  HIPERMÍDIA

ESCOLA: MUNICIPAL PROFESSOR PAULO MÁRIO DEL  GIÚDICE

TEMA: Construindo o Prazer da Leitura.

TURMA: 5º ano     DURAÇÃO: 4 semana

 CURSISTAS: Wilma Tessarollo, Alves

                                       Cleusa Maria da Fonseca

                                       Maria do Carmo Miranda Rivelli

INTRODUÇÃO

  Despertar o “ler por prazer” é fundamental  para a conquista da autonomia do aluno no processo de leitura. A  conquista desta habilidade torna possível a aquisição de novos saberes, levando o leitor a uma melhor compreensão da realidade e a uma  atuação mais efetiva nesta, enquanto  cidadão crítico e transformador.

  Aproveitando-se do evento comemorativo aos 85 anos da U.F.V, com a apresentação  do  espetáculo da adaptação do livro “ O menino que achou uma estrela”, de Marina Colasanti, vimos grande oportunidade de inserirmos nossos alunos neste contexto para que pudessem vivenciar um ato prazeroso e  importante para obtenção de práticas sociais próprias da cultura escrita.

OBJETIVOS

➣Levar o aluno a:

● Despertar o interesse pela leitura literária através de atividades estimuladoras e desafiantes.

● Ser capaz de interpretar, analisar e relacionar os elementos que caracterizam um conto.

● Adquirir novas práticas ou formas de ler relacionadas ao uso do computador.

➣ Formar o leitor crítico e reflexivo, capaz de estabelecer uma  interlocução produtiva  com o texto e de participar ativamente do meio em que vive.

➣ Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura.

➣ Identificar as finalidades e funções da leitura em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.

➣ Levantar e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo do texto que está sendo lido.

➣ Construir compreensão global do texto lido, unificando e inter-relacionando informações explícitas e implícitas, produzindo inferências.

ATIVIDADES REALIZADAS

➣ Leitura  reflexiva  de imagens e, discussão de textos como: a capa do livro em estudo, sua resenha, textos de jornais de circulação local, revistas, ingressos, bilhetes,  biografia da autora e  links na internet;

➣ Pesquisa no dicionário referente à palavra altruísmo e na internet sobre a biografia da autora Marina Colasanti e do espetáculo do qual os alunos participaram.

➣ Construção coletiva de uma carta de agradecimento à escola visitada(Colégio Ágora) para uso de computadores ;

➣ Construções individuais e em grupos de desenhos relativos à história, de cartões, painel e cartaz ilustrativo para divulgação do livro na escola.

➣ Escrita individual, de um cartão convidando funcionários e alunos da escola citada  para uma visita à nossa escola.

➣ Discussão dos textos tecendo comentários, opiniões, fazendo inferências  sobre os  mesmos   e analisando-os criticamente;

➣ Participação no espetáculo realizado na U.F.V;

➣  Presença na  exibição do vídeo relacionado ao item anterior

RESULTADOS E DISCUSSÃO

  Os recursos tecnológicos usados nas aulas realizadas foram importantíssimos meios para atingir os objetivos almejados, proporcionando entusiasmo e interação constante dos alunos, rumo à construção de aprendizagens significativas e colaborativas.

  Os alunos, suas famílias e  funcionários da escola se dedicaram o máximo, enfrentando várias dificuldades em prol deste grandioso evento.

AGRADECIMENTOS

 Professores : Ademir, Kátia,Secretaria Municipal de Educação de Viçosa e Núcleo Arte e Dança

4.1: Identificação de mudanças que possam ocorrrer nos processos de ensino e aprendizagem com a integração de tecnologias.

4.4: Relato e socialização de experiências de uso de tecnologias no currículo.

          Com o uso de computadores e internet nas atividades curriculares conseguimos ir muito além das atividades que fazíamos antes, utilizando apenas os recursos tradicionais. Não ficamos mais limitados a algumas informações que, muitas vezes conseguíamos obtê-las tardiamente. Hoje, a conseguimos em tempo hábil, apenas com alguns cliques num passar de segundos.

          E usando a criatividade, conseguimos planejar aulas atrativas em que o aluno deixa de ser mero receptor para se tornar agente ativo e construtivo de seu próprio conhecimento.

          Na nossa atuação docente também há mudanças, para melhor é claro. O professor deixa de ser transmissor de conhecimentos passando a ser aprendiz juntamente com sua turma. 

          O que nos requer mais atenção com o uso da internet é deixar claro aos nossos alunos, fazendo-os perceberem a importância deste agente de possibilidades rumo ao conhecimento. Que precisamos selecionar aquilo que realmente nos é benéfico e que nos permite o desenvolvimento pessoal e escolar.

          Também devemos observar o comportamento dos alunos como usuários da rede não deixando-os desviar a atenção ao conteúdo estabelecido.

          O acesso à internet permite que criemos novas estratégias de ensino que potencializam a aprendizagem de nossos alunos, levando-os a transformarem informações em novos conhecimentos.

4.3: Reflexão sobre experiências de projetos com uso de recursos tecnológicos em sala de aula

           O trabalho com projetos é sempre enriquecedor, prazeroso e significativo para o aluno.

          As atividades e conteúdos não são fragmentados. Portanto, eles acontecem naturalmente numa conexão interdisciplinar e, o aprendizado se torna eficiente pois, o aluno se sente mais estimulado e envolvido num assunto do qual ele próprio ajudou a sugerir ou que faz parte do contexto em que vive.

          Trabalhar com projetos usando as tecnologias atuais é ainda mais signifcativo tanto para o professor quanto para o aluno.

          Há um leque de possibilidades e de ampliação do estudo do tema proposto como por exemplo, pesquisas na internet em que o professor juntamente com seus alunos construirão aprendizagens significativas.  E essas ferramentas são prazerosas, instigadoras e que prendem a atenção o tempo todo  levando-nos a busca incessante de mais e mais conhecimentos.

          Se, na escola não há computadores com internet, é importante que façamos adaptações buscando o interesse e a curiosidade dos alunos por um dado assunto do projeto.

          O ideal seria colocar o aluno a se conectar com o mundo mas, caso não seja possível, o professor realiza a pesquisa desejada anteriormente e leva para ser transmitida de outra forma; no DVD, computador,etc. E posteriormente realiza um debate no grupo.

4.2: Explicitação das significativas contribuições que ocorrem quando as tecnologias de informação e comuicação são integradas à prática pedagógica

          Como professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental, percebo a necessidade de estar a cada dia mais, fazendo parte deste mundo globalizado, em que, a velocidade das transformações tecnológicas acontecem a cada segundo, deixando para trás aqueles que são resistentes e frágeis a esse novo modo de se viver.

          Sei que tenho muito a aprender e, que preciso acompanhar a evolução e rapidez constantes para que eu possa conseguir incluir meus alunos nesta Nova Era podendo oferecer-lhes possibilidades de trilhar novos caminhos e construirem uma diversidade de conhecimentos significativos.

          Sabemos que, as tecnologias de informação e comunicação devem estar integradas à nossa prática pedagógica de maneira natural e não como uma ferramenta a mais no nosso trabalho.É pura realidade que, a maioria da sociedade está informatizada de diversos recursos tecnológicos avançados e que, apenas uma pequena parcela desta, ainda desfruta das tecnologias tradicionais. Portanto, não faz nenhum sentido ficarmos alienados à maioria mas sim, tentar incluir a minoria a esse novo mundo interconectado em que a busca do conhecimento é que prevalece.

3.8: Sugestões de vídeo sobre o portal do professor

3.7: Execução do planejamento

3.6: Apresentação de atividade executada com o uso do Impress ou Power Point

Atividade 3.5: Atividades com tecnologias existentes na escola

Atividade 2.9 - Poster

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