Projeto: Construindo o prazer da leitura
Área do conhecimento: Língua Portuguesa
Turma: 5º ano
Duração: 4 semanas
Professoras: Cleusa Maria da Fonseca
Wilma Tessarollo Alves Silva
Maria do carmo Miranda Rivelli
Justificativa
O despertar o "ler por prazer" é fundamental para a conquista da autonomia do aluno no processo da leitura. A conquista desta hablidade torna possível a aquisição de novos saberes, levando o leitor a uma melhor compreensão da realidade e à atuação mais efetiva sobre a mesma, como cidadão crítico e transformador.
Aproveitando-se do evento que acontecerá em comemoração aos 85 anos da U.F.V e terá um espetáculo da adaptação do livro "O menino que achou uma estrela", de Marina Colassanti, vimos a grande oportunidade de inserirmos nossos alunos nesse meio, para que possam vivenciar um ato prazeroso importante na obtenção de práticas sociais próprias à cultura escrita.
Despertar o interesse pela leitura literária através de atividades estimuladoras e desafiantes.
Formar o leitor crítico e reflexivo, capaz de estabelecer uma produtiva interlocução com o texto e de participar ativamente do meio em que vive.
Objetivos específicos:
Adquirir novas práticas ou formas de ler relacionadas ao uso do computador.
Ser capaz de interpretar, analizar e relacionar os elementos que caracterizam um conto.
Conhece, utilizar e valorizar os modos de produção e de circulação da escrita na sociedade.
Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura.
Desenvolver capacidades necessárias à leitura com fluência e compreensão.
Identificar as finalidades e funções da leitura em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.
Levantar e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo do texto que está sendo lido.
Buscar pistas textuais, intertextuais e contextuais para ler nas entrelinhas(fazer inferências), ampliando a compreensão.
Construir compreensão global do texto lido, unificando e inter-relacionando informações explícitas e implícitas, produzindo inferências.
Metodologia aplicada
Trabalho individual e em grupos, de forma dialógica, interativa, construtiva, ou seja, permitindo que os alunos sejam proativos.
Apresentação através de arte cênica do livro em estudo.
Leituras e discussão de textos em diferentes suportes,
Escrita coletiva de uma carta.
Construção de painel e de cartões.
Exibição de vídeo e pesquisa na internet.
Conhecimentos prévios:
É necessário que os alunos tenham conheciemntos mínimos de internet e das ferramentas que ela oferece.
A professora fará indagações sobre o livro "O menino que achou uma estrela" e sobre a sua autora.
1º momento
Será apresentada a capa do livro estimulando os alunos a criarem hipóteses sobre o texto a partir do título e da ilustração.
A professora distribui a resenha para que possam confirmar parte das hipóteses criadas anteriormente.
Após uma leitura silenciosa, pesquisar no dicionário a palavra altruísta. E em seguida, farão uma outra leitura para que possam fazer comentários do texto.
Posteriormente, serão feitas algumas perguntas, no intuito de deixá-los curiosos sobre o assunto.
_ Será que essa história é mesmo interessante?
_ Que cuidados o menino dispensava à estrela?
_ Vocês acham que a mãe do menino descobriu tudo o que ele fazia para cuidar da estrela?
_ E quanto à autora: será uma criança, adolescente, adulta ou idosa?
_ Onde mora e o que gosta de fazer?
2º momento
A professora faz a leitura da história até a parte em que o menino coloca uma tigela de leite perto da estrela, e vai para a escola.
Em seguida, deixa que façam comentários, instigando-os a antecipar a continuação dos fatos.
Deixará este suspense para ser desvendado na próxima aula.
3º momento
Continuação da história até ao final.
Os alunos terão liberdade para que possam expressar seus sentimentos e emoções sobre a história narrada.
Será proposto que façam um desenho para ilustrar a parte que mais gostou. E em seguida, montar um mural na sala.
4º momento
Será distribuído um texto da biografia da autora. Os alunos farão leitura silenciosa e em voz alta. Discutirão o texto, analisando os termos ou palavras que acham mais difíceis.E depois, pesquisarão no mapa-mundi a tera natal de Marina Colassanti.
Os alunos serão informados pela professora de dança e pela coordenadora da escola, sobre o evento que acontecerá na U.F.V em comemoração aos seus 85 anos e sobre o espetáculo de adaptação do livro.
E que todos estarão convidados à representar o início da história formando um imenso edredom que cobrirá o menino.
Receberão explicações sobre os ensaios para a apresentação do mesmo.
A coordenadora e secretária da escola, incumbidas da organização de bilhetes, transpotes para os ensaios, convites e ingressos aos familiares, busca nos noticiários, em jornais locais ou em mídias, farão as entregas dos mesmos com as respectivas orientações necessárias e ajudarão a professora de sala no estudo de cada suporte ou gênero textual.
O aluno deverá criar hipóteses, antecipando ou predizendo o texto no início da leitura, a partir do título.
Na leitura de notícia de jornal, deverão antecipar seu desfecho e o discurso do autor.
7º momento
Apresentação do espetáculo da adaptação do livro através da dança e da música.
Na escola, os alunos serão levados à sala de vídeo para assistirem à filmagem do espetáculo.
9º momento
Seão levados à outra escola (Colégio Ágora) para acessarem a internet e encontrar links sobre o evento.
Deverão ler os textos e fotos e pesquisar sobre Marina Colassanti.
10º momento Leitura sobre o assunto, em jornais ou revistas locais. Em seguida, fazer uma discussão destacando as diferenças e semelhanças existentes nos diversos suportes.
Farão análise dos diversos tipos de textos, encontrados nos diferentes suportes, apontando aqueles que podem ser considerados contos.
Os alunos justificarão suas análises utilizando-se das características desse gênero textual.
11º momento
Cada aluno construirá um cartão com uma mensagem de agradecimento que será encaminhada à supervisora pedagógica da escola visitada. E, coletivamente produzirão uma carta contando sobre a pesquisa realizada.
12º momento
Farão uma pequena demonstração da apresentação para os outros alunos da escola. Também o reconto da história e apresentação de fotos e filmagens.
13º momento
Em duplas, farão cartazes com uma ilustração e um pequeno texto para divulgar o livro em estudo, na escola.
14º momento
Escita individual de uma carta sugerindo a um amigo ou a um parente a leitura do livro "O menino que achou uma estrela". Justificar a indicação.
Materiais utilizados:
Livro de literatura, jornais, revistas, computadores com internet, televisão, DVD, máquina fotográfica, textos impressos, aparelho de som.
Avaliação
Será realizada durante todo o processo, verificando-se a participação, empenho e envolvimento nas atividades realizadas.
Será verificada a postura respeitosa dos alunos nas instituições sociais que visitarem para as encenações ou pesquisa na internet.
Se tiveram interesse em aprofundar nas pesquisas através das contribuições relevantes sobre o assunto.
Também será observado se, os alunos que solicitam ajuda constantemente na produção de textos, apresentarão avanço de autonomia na produção textual.
Referênica bibliográfica:
Pró-Letramento - MEC - Brasília 2007
Alfabetização e Linguagem
Referênica bibliográfica:
Pró-Letramento - MEC - Brasília 2007
Alfabetização e Linguagem
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